บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2558 ครั้งที่ 6 เวลา 08.30-12.20 น.

                                        เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

 

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้ เรื่อง การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ

 

1 . ทักษะทางสังคม

 

- เด็กพิเศษที่ขาดทักษะด้านสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

 

- การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการ

 

ต่าง ๆ อย่างมีความสุข

 

กิจกรรมการเล่น

 

- การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะสังคม

 

- เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

 

- ในช่วงแรก ๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ

 

สัมผัส  ผลัก ดึง

 

ยุทธศาสตร์การสอน

 

- เด็กพิเศษหลายคนไม่รู้วิธีการเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

 

- ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

 

- จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแตกต่างกันอย่างไร

 

- ครูจดบันทึก

 

- ทำแผน IEP

 

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาแบบอย่าง

 

- วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลาย ๆ อย่าง

 

- คำนึงถึงเด็กทุก ๆ คน

 

- เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครูให้กับเด็กพิเศษ

 

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

 

- อยู่ใกล้ ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

 

- ยิ้มและพยักหน้าให้

 

- ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

 

- เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

 

- ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

 

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

 

- ครูพูดชักชวนให้เด็กเล่นร่วมกับเพื่อน

 

- ทำโดย " การพูดนำของครู"

 

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

 

- ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

 

- การให้โอกาสเด็ก

 

- เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่าง ๆ เหมือนเพื่อนในห้อง

 

- ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

 

กิจกรรมที่ทำในวันนี้.............

 

กิจกรรมศิลปบำบัด

 

โดยอาจารย์ให้จับคู่ 2 คน แล้วออกไปหยิบสีที่ตนเองชอบมา 1 แท่ง จากนั้น

 

อาจารย์จะเปิดเพลง โดยให้นักศึกษาลากเส้นตามเสียงเพลงที่ได้ยิน แต่มี

 

ข้อห้ามคือ ห้ามยกมือ พอวาดเส้น อาจารย์มีคำสั่งอยู่ว่าให้ระบายสีเส้นที่เรา

 

เห็นเป็นรูปต่าง ๆ

 

 

 

สรุปการทำกิจกรรม

 

- ได้สมาธิ

 

- ฝึกการทำงานเป็นกลุ่ม

 

- ผ่อนคลาย

 

- เด็กได้รู้จักคิดและจินตนาการ

 

ท้ายคาบอาจารย์ให้ร้องเพลงและกลับไปฝึก...........

 

- เพลงดวงอาทิตย์

 

- เพลงดวงจันทร์

 

- เพลงดอกมะลิ

 

- เพลงกุหลาบ

 

- เพลงนกเขาขัน

 

- เพลงรำวงดอกมะลิ

 

ประเมิน

 

ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน

 

ประเมินเพื่อน : แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

 

ประเมินอาจารย์ : อจารย์เข้าสอนตรงเวลา สอนสนุก ไม่เครียด



บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

                                                    วันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2558 ครั้งที่ 5 เวลา 08.30-12.20 น.

                                             เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ  เรื่อง  การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

- มองเด็กให้เป็นเด็ก

- สายตาครูระหว่างมองเด็ก

การฝึกเพิ่มเติม

- อบรมระยะสั้น , สัมมนา

- สื่อต่าง ๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

- เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

- ครูต้องเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

- รู้จักเด็กแต่ละคน

- มองเด็กให้เป็นเด็ก

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

- การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่าง

ของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

- วุฒิภาวะ

- แรงจูงใจ

- โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

- ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม

- เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่ ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากเท่านั้น

- ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

- ครูต้องมีความสนใจเด็ก

- ครูต้องมีความรู้สึกดีต่อเด็ก

- ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก

- ครูต้องมีความตั้งใจจริงในการช่วยให้เด็กแต่ละคนได้เรียนรู้

อุปกรณ์

- มีลักษณะง่าย ๆ

- ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

- เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

- เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

- เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับความเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่ประจำ

- กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอน

- เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

- คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติของครู

ความยืดหยุ่น

- การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

- ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

- ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับตัวเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

- ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลอาชีพอื่น ๆ

- สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนพฤติกรรมและการเรียนรู้

เด็กทุกคนสอนได้

- เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

- เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

เทคนิคการให้แรงเสริม (แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่)

- ความสนใจที่ผู้ใหญ่มีให้ต่อเด็กสำคัญมาก

- มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ของเด็กและมักเป็นผลในทันที

- หากผู้ใหญ่ไม่สนใจในพฤติกรรมที่ดีนั้น ๆ ก็จะลดลงและหายไป

วิธีการแสดงออกจากแรงเสริมของผู้ใหญ่

-ตอบสนองด้วยวาจา

- การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก

- สัมผัสทางกาย

- ให้ความช่วยเหลือ ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

หลักการให้แรงเสริมกับเด็กปฐมวัย

- ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

- ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์

การแนะนำหรือบอกบท

- ย่อยเรื่อง

- ลำดับความยากง่ายของงาน

- การลำดับงานเป็นการเสริมแรงเพื่อให้เด็กค่อย ๆ ก้าวไปสู่ความสำเร็จ

- การบอกบทจะค่อย ๆ น้อยลงตามลำดับ

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

- สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

- วิเคราะห์กำหนดจุดประสงค์ย่อย ๆ ในงานแต่ละชิ้น

- สอนจากง่ายไปยาก

- ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้

- ลดการบอกบท

- ให้แรงเสริมเฉพาะพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับเป้าหมายมากที่สุด

การกำหนดเวลา

- จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

- พฤติกรรมทุกๆ  อย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อย ๆ หลาย ๆ

อย่างรวมกัน

- สอนแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาจากข้างหลัง

การลดหรือหยุดแรงเสริม

- ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

- ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก

- เอาอุปกรณ์หรือของเล่นออกไปจากเด็ก

กิจกรรมในวันนี้คือ...............

  อาจารย์ให้วาดรูปมือของตนเองให้เหมือนมากที่สุด มืออีกข้างหนึ่งที่ถนัดอาจารย์

จะให้ใส่ถุงมือไว้ ส่วนมือที่ไม่ถนัดจะวาด

สรุปกิจกรรม

  เด็กเปรียบเสมือนมือข้างที่เราใส่ถุงมือ เวลาเรามองเด็กหรือจดบันทึกเกี่ยวกับตัวเด็ก

ให้จดบันทึกตามความเป็นจริง อย่าเติมแต่งให้เด็ก

ประเมิน

ประเมินตนเอง  :  เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน และจดบันทึก

ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มาสอนตรงเวลา สอนสนุก มีการยกตัวอย่างประกอบ

เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น

 

 

 

 

 

 





บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2558 ครั้งที่ 4 เวลา 08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

 

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนค่ะ เนื่องจาก อาจารย์ไปนิเทศพี่ปี 5

งานที่อาจารย์มอบหมายคือให้เคลียบล็อกในเรียบร้อยค่ะ

 

 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 28 มกราคม 2558 ครั้งที่ 3 เวลา 08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

วันนี้อาจารย์ได้มีกิจกรรมมาให้ทำก่อนเรียน

อาจารย์แจกกระดาษคนล่ะ 1 แผ่น โดยอาจารย์มีรูปมาให้ดูเป็นแบบ รูปนั่นก็คือ ดอกกุหลาบ

 

วาดให้เหมือนจริง เก็บรายละเอียดของกลีบ สีของดอกกุหลาบ พร้อมทั้งเขียนบรรยาย

 

ถึงดอกกุหลาบ

 

 

คำบรรยายของดิฉันเกี่ยวกับดอกกุหลาบ

“ เห็นดอกกุหลาบสีชมพูปนแดงมีสีขาวปะปลาย มีกลีบสลับซับซ้อน

วันนี้อาจารย์สอนหัวข้อเรื่อง “ บทบาทของครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม”

๐ ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ

-                   พ่อแม่ของเด็กพิเศษมักทราบดีว่าลูกของเขามีปัญหา

-                   พ่อแม่ไม่ต้องการให้ครูมาย้ำในสิ่งที่เขารู้อยู่แล้ว

-                   ครูควรพูดในด้านบวก

-                   ครูควรรายงานผู้ปกครองว่าเด็กทำอะไรบ้าง

๐ ครูไม่ควรวินิจฉัย

-                   ครูไม่ควรไปวินิจฉัยเด็กว่าเด็กมีอาการอะไร

-                   จากอาการที่แสดงออกมานั้นอาจนำไปสู่การเข้าใจผิด

๐ ครูทำอะไรบ้าง

-                   ครูสามารถชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมของเด็กในเรื่องที่เกี่ยวกับพัฒนาการต่าง ๆ

-                   ให้ข้อแนะนำในการหาบุคลากรที่เหมาะสมในการวินิจฉัย

-                   สังเกตเด็กอย่างมีระบบ

-                   จดบันทึกพฤติกรรมเด็ก

 

๐ ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทของเด็ก

-                   อย่าตั้งฉายาให้เด็ก

-                   เกิดผลเสียมากกว่าผลดี

-                   เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ          

๐ สังเกตอย่างมีระบบ

-                   ไม่มีใครสังเกตได้ดีกว่าครู

-                   ครูเห็นเด็กในสถานการณ์ต่างๆ ช่วงเวลายาวนานกว่า

๐ การตรวจสอบ

-                   จะทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร

-                   เป็นแนวทางสำคัญที่ทำให้ครูและพ่อแม่เข้าใจเด็กดีขึ้น

-                   บอกได้ว่าเรื่องใดที่เด็กต้องการความช่วยเหลือ

๐ ข้อควรระวังในการปฏิบัติ

-                   ครูต้องไวต่อความรู้สึกและตัดสินใจล่วงหน้าได้

-                   ประเมินให้น้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆ ได้

-                   พฤติกรรมบางอย่างของเด็กไม่ได้ปรากฏให้เห็นเสมอ

-                   ลำดับความสำคัญให้เป็น

๐ การบันทึกการสังเกต

-                   การนับอย่างง่าย

-                   การบันทึกต่อเนื่อง

-                   การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

 

การนับอย่างง่ายๆ

-                   นับจำนวนครั้งของการเกิดพฤติกรรม

-                   กี่ครั้งในแต่ละวัน แต่ละชั่วโมง

-                   ระยะเวลาในการเกิดพฤติกรรม

การบันทึกต่อเนื่อง

-                   ให้รายละเอียดได้มาก

-                   เขียนทุกอย่างที่เด็กทำ

-                   โดยไม่ต้องเข้าไปแนะนำหรือช่วยเหลือ

การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

-                   บันทึกลงบัตรเล็กๆ

-                   เป็นการบันทึกสั้นๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมแต่ละคนในช่วงเวลาหนึ่ง

การเกิดพฤติกรรมบางอย่างมากเกินไป

-                   ควรเอาใจใส่ถึงระดับความมากน้อยของข้อบกพร่อง

-                   พฤติกรรมไม่เหมาะสมที่พบได้ในเด็กทุกคน ไม่ควรจัดเป็นสิ่งผิดปกติ

การตัดสินใจ

-                   ครูต้องตัดสินด้วยความระมัดระวัง

-                   พฤติกรรมของเด็กที่เกิดขึ้น ไปขัดขวางความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กหรือไม่

กิจกรรมร้องเพลง ฝึกกายบริหาร

เพลง ฝึกกายบริหาร

 ฝึกกายบิหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

การนำความรู้ไปใช้

สามารถนำไปเป็นความรู้และนำไปปรับใช้ในห้องเรียน และนำเพลงที่อาจารย์สอนไปปรับใช้ในการทำกิจกรรม

 

ประเมิน

ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจเรียน มีการจดบันทึกเวลาอาจารย์สอน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน จดบันทึกในข้อที่ไม่เข้าใจ

ประเมินอาจารย์ :  อาจารย์สอนเข้าใจง่าย  มีตัวอย่างมาอธิบายประกอบ อาจารย์สอนสนุก